Dkab Platformu Erciyes Üniversitesi bünyesinde yaptığı 5. Toplantısını bitirdi. Toplantıda, platformun hedef ve amaçları ile uyulması gereken kurallar tekrar gözden geçirildi. Bu hususlar ve akabinde alınan kararlar aşağıdaki gibidir.
5.DKAB Erciyes Platformu Raporu Uzun süren bir çalışmadan sonra 18–20 Aralık tarihleri arasında 5. DKAB Erciyes platformunu yapmış bulunmaktayız. Birlikte geçirdiğimiz üç gün boyunca platform ve bölümümüz adına ciddi çalışmalara imza attık. Düzenlenen konferanslarla alanında uzman hocalarımızdan ifade ettik. Gezilerle de Kayseri’yi tanıtmış olduk. Kısacası öncesinde belirttiğimiz amaçların önemli bir kısmına ulaştık. Son olarak platformu değerlendirmemizi sağlayacak olan bir anketi katılımcılara uyguladık. Amaçlarımızın önemli bir kısmına ulaşmamız bizi platformun geleceği konusunda ümitlendirdi. Platformu biraz daha sağlamlaştırıp, kurumsallaşma yolunda ilk adımı atmış bulunmaktayız. Bu adım ilk olarak kendimizi tanıtmak, amaçlarımızı ve kurallarımızı belirlemek olmuştur. Böylelikle “sen kimsin?” sorularına verebileceğimiz ortak bir cevap oluşturduk. Böylece kim olduğumuz ve amacımız netleşmiştir. Tanım; DKAB öğrencilerinin, sorunlarına çözüm aramak, bu sorunları gerekli mercilere iletmek ve öğrencilerin kendi aralarında sağlıklı iletişim kurmaları için her dönem bir araya geldikleri platform. Amacı; DKAB öğrencilerinin birbirleriyle tanışmasını ve kaynaşmasını sağlamak. Bu öğrencilere meslek hayatlarında kalite ve başarıyı getirecek seminer ve konferanslar düzenlemek. Din eğitiminin ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeninin kalitesini artırmak. Bölüm öğrenci ve öğretim görevlilerinin yapılan uygulamalardan haberdar olmalarını sağlamak. Yine bir denetim kurulu kurarak denetim mekanizmasını oluşturduk. Kurulu kurmaktaki amacımız, alınan kararların uygulanmasını ve platformun amacına uygun olarak devamlılığını sağlamaktır. Aynı zamanda denetim kurulu ilkeleri belirleyecek, iletişimi sağlayacak olan yapıdır. Yapılan seçim sonucu şu üniversiteler denetim kuruluna girmiştir. Erciyes Üniversitesi Uludağ Üniversitesi İstanbul Üniversitesi Dokuz Eylül Üniversitesi Ankara Üniversitesi Selçuk Üniversitesi Ayrıca iki yedek üye belirlenerek denetim kurulunun verimliliğini sağlamak amaçlanmıştır. Yedek üniversitelerimiz ise; Marmara Üniversitesi Fırat Üniversitesi Bu üniversitelere ilaveten kurul üyesi olan bir üniversite, karşılıklı anlaşma ile başka bir üniversite ile ortak çalışabilir. Böylelikle tüm üniversitelerin aktif olarak sürece dahil olması sağlanacaktır. Amaçlarımızdan birisi de site oluşturmaktı. Site çalışmasını Ankara üniversitesi üstlenmiştir. Bu sitede DKAB ve platforma dair ne varsa yayınlanacaktır. 4. DKAB Ankara platformunda alınan karar gereği iki farklı sentez çalışmasını alanında uzman hocalarımıza danışarak belirledik. Bu iki çalışma anket olarak belirlendi. Biz Erciyes Üniversitesi olarak çerçeveyi çizdik; Uludağ-Fırat ve Marmara-Harran üniversiteleri anketleri hazırladı, uyguladı, değerlendirdi ve sundu. Tüm bu çalışmalar alanında uzman hocalara danışılarak yapıldı. Her bir üniversite elinden gelen gayreti göstererek aslında geç kalınmış olan bu çalışmaları yapmışlardır. Bu çalışmalar bizler için anlamlı ve faydalı olmuştur. Bu çalışmaları büyük bir özveriyle yapan Uludağ-Fırat ve Marmara-Harran Üniversitelerinin öğrencilerine canı gönülden teşekkür ediyoruz. Biz amacımıza ulaştığımıza inanıyor ve ileride daha verimli çalışmalara zemin oluşturacağını umuyoruz. İlk çalışmamızı Uludağ ve Fırat Üniversitesi öğrencileri, bölüm öğrencilerine uyguladılar. Burada amaç, bölüm öğrencilerini tanımak ve tanıtmaktı. Bu çalışmalarda öne çıkan hususları kısaca belirtecek olursak; Kat sayı sorunu din eğitiminin kalitesini düşüren sebeplerden birisi. Dini öğretirken amacımızın ne olduğunun çokta farkında değiliz. Amaç; bilgi yüklemek mi, dini sevdirmek mi? Müfredat tam olarak oturmuş değil. Hocalar bile ne anlatacaklarını bilmiyor. Özellikle seçmeli derslerde sıkıntılar var. İlahiyatta ders görmenin faydalı olduğunu düşünüyoruz ancak aidiyet sorunu ortaya çıkıyor. Aslında bu sorun Eğitime alınmamızla başladı. Her ne kadar resmi olarak eğitim fakültesine ait görünsek de ortada bir yerde duruyoruz. Buna kendimiz bile karar vermiş değiliz. Ayrıca bir yandan ilahiyat fakültesi bizi sahiplenmezken bir yandan bazı ilahiyatçılar bizim adımıza sanal ortamda yazı yazabiliyor. Toplum bize ilahiyatçı gözüyle bakıyor ama biz bu donanıma sahip değiliz. Yine ne kadar kendimizi geliştirsek de birileri tarafından eğitimin kayıp nesli olarak görülüyoruz. Ne istediğimizi bilmiyoruz. Bu bölümü isteğimle seçtim derken başka bölüme gedebilecek olsam başka bölüme giderdim diyoruz. Öğrenciler bilgi edinmede en çok interneti kullanıyor. Eğitim dersleri yeterli görülürken alan dersleri yeterli görülmüyor. Bu eksikliği kapatmak için kursa gidenlerin sayısı 1/3 oranında. Yine teorik bilgi var ama pratik uygulama yok. Alan hocalarını, müfredatı bilmiyoruz ama rahatlıkla eleştiriyoruz. Yine sağlanan imkânlardan faydalanmıyoruz. Bu da ya bilmediğimiz için yada önemsemediğimiz için. Anketlerin hemen hepsinde aynı öğrencilerin verdikleri cevaplar arasında çelişkiler olduğunu gördük. Bu durum ise kendimizi tanımadığımızı ve durumumuzun farkında olmadığımızı gösterir. Böylece bu çalışmanın ne kadar gerekli ve faydalı olduğunu görmüş olduk. Dar bir alanda ve az zamanda yapılan bu çalışma bile bize bu çalışmalar için ne kadar geç kalındığını göstermektedir. İkinci anket çalışmamızı ise Marmara ve Harran Üniversitesi öğrencileri, kendi şehirlerindeki Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerine uygulamışlardır. Burada amaç, mesleğe atıldığımızda karşılaşacağımız temel problemleri belirlemektir. Anketlerde öne çıkan hususları özetleyecek olursak; Yapılandırmacı sisteme bakışları genel anlamda olumlu. Ders kitaplarını 1–5 yıllık öğretmenler yeterli bulurken daha uzun süre öğretmenlik yapmış kişiler yeterli bulmuyor; kitaba da bağlı kalmıyor. DKAB öğretmenlerinin kitap okuma oranı %11. Branş öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğu sorulan sorulara kararsızım demiştir. Bunun “nedeni ne olabilir?” üzerinde düşünülmelidir. Yine bu anketlerde de çelişkiler mevcut. DKAB öğretmenlerinin genelde idareci oldukları görülmüştür. Kendi alanlarında uzman olmak yerine idareciliği seçiyorlar. Öğretmenlerin, öğrencilere bilgileri doğru aktarması için maneviyat eksikliğinin giderilmesi gerekiyor. Branş öğretmenlerinin düşündükleriyle gerçekte olanın çok farklı olduğunu gördük. Aslında bu anket öğretmenlerin öğrencilerine de uygulanmalı. Anketlerde mezhep farklılıklarına da değinilmeli. Bu noktada İstanbul Üniversitesinin hazırladığı anket yol gösterici olabilir. Yine son olarak gündeme gelen konular; Kendi alanımızda yüksek lisans yapmamız için Anabilim dalı programının uygulanabilir olması gerekiyor. Bu programın açılması için bölüm başkanlarının son derece aktif olmaları gerekmektedir. Bölüm öğrencileri olarak Anabilim dalı programının oluşturulmasını istiyoruz. İlahiyat bölüm öğrencilerinin formasyon alması bizi nasıl etkileyecek? Bu sorunun net bir yanıtının verilmesini talep ediyoruz. Sentez çalışmaları sonunda aldığımız karar gereği; Sentez çalışmalarında uygulanan anketler bir araya getirilerek bütün üniversiteler tarafından uygulanacak. Uludağ-Fırat ve Marmara-Harran Üniversiteleri anketleri geliştirip üniversitelere göndereceklerdir. Üniversiteler Anketleri uyguladıktan sonra Erciyes Üniversitesin göndereceklerdir. Uygulanan anketleri Erciyes Üniversitesi öğrencileri değerlendirecek. Değerlendirmeler Çukurova Üniversitesinde sunulacaktır. Böylelikle hem Türkiye çapında bir çalışmaya imza atmış olacağız hem de Türkiye DKAB öğretmen ve öğrencisin Profilini çizmiş olacağız.
Kurallar
Platformu düzenleyen üniversite diğer platforma kadar dönem başkanıdır.
Her platformda bir sonraki platformu yapacak üniversite belirlenir.
Her üniversitenin temsilcisi olmak zorundadır.
Gelen öğrencilerde sınıf ve cinsiyet çeşitliliği sağlanmalı.
Gelen kişilerin amaçlarına dikkat edilmeli. Asıl amaç platform, kültürel, sosyal eğitim ve din eğitimi olmalı.
Alınan karalar bölüm başkanlarına iletilir.
Her üniversite, kendi içindeki sorununu kendi çözmeli. Eğer çözemezse platforma taşımalı. Bu sorun için neler yapılabilir üzerinde konuşulmalı.
Her platformdan sonra platforma katılan üniversite temsilcileri platformda neler konuşuldu, alınan kararlar neler, platformun amacını ve gerekliliğini bölüm öğrencilerine anlatmalı. Bunu denetim kurulu denetler.
Platformu düzenleyen üniversite, temsilciler döndüklerinde platformu anlatmak için gerekli olan materyalleri hazırlamalı. Planı buna göre oluşturmalı.
Temsilciler görev dağılımı yapmalı tüm işler platform başkanına bırakılmamalı.
Platformu düzenleyen üniversite gündemi önceden haber vermeli.
Platform imkanlar dahilinde düzenlenmeli. Lükse kaçılmamalı, cimrilik de yapılmamalı.
Önemli olan toplantılardır. Platform bu eksende hazırlanmalı.
Platform Planına yapılanları anlatan bir çalışma eklenmeli.
gönüllülük esasınca platforma maddi manevi katkı sağlamış çalışan veya gelir getiren mezun platform üyelerinin üyelik aidatı ödemelerine karar verilmiştir.
Denetim kurulu: Alınan karaların uygulanıp uygulanmadığını denetleyen, iletişimi sağlayan kurul.
Denetim kurulu platform başkanı olan üniversiteyi, platform başkanı olan üniversitede denetim kurulunu denetler.
Denetim kurulu aynı zamanda iletişimi de sağlar.
Denetim kurulu son seçimden sonraki 3. platformda yeniden seçilir.
Her üye, isterse diğer üniversitelerden kendisine bir ekip oluşturur. Bu isteğin karşılıklı olması önemlidir.
Seçim sonuçlarına göre ilk üç üniversite diğer seçimde aday olamaz.
Denetim kurulu üyesini her üniversite kendisi belirler. Bu kişi, temsilciyle aynı kişi olmamalı.
Denetim kurulu haftada bir siteyi denetler, son durumu yayımlar.
Üniversitelerinin platform temsilcileri tercihen başkanlığa aday olmalı.
Başkan olan üniversite ve bölge denetim kurulu üyesi olan üniversite aynı olmamalı.
Denetim kurulu üyeleri seçimle belirlenmiştir.
Denetim Kurulu
Erciyes üniversitesi
Uludağ üniversitesi
İstanbul üniversitesi
Dokuz Eylül üniversitesi
Ankara üniversitesi
Selçuk üniversitesi
Yedek Denetim Kurulu Üyesi
Marmara üniversitesi
Fırat üniversitesi
Uygulanacak Kararlar
Anket çalışması akademisyenlere uygulanabilir. Diğer platformda kimin hazırlayacağı belirlenir.
Sentez çalışmalarında uygulanan anketleri bütün üniversiteler uygulayacak, Erciyes üniversitesi değerlendirecek. Böylelikle hem Türkiye çapında bir çalışma yapmış olacağız hem de amaçlarımıza ulaşacağız. Marmara-Harran, Uludağ-Fırat üniversiteleri geliştirip üniversitelere gönderecektir. Üniversitelerde uyguladıktan sonra Erciyes Üniversitesine gönderecektir. Erciyes üniversitesi de anket sonuçlarını değerlendirecektir. Değerlendirmesini Çukurova üniversitesinde sunacaktır.
Erciyes Üniversitesi
Platform Temsilcisi
Fatma Kartın
| < Önceki | Sonraki > |
|---|
